La práctica sin la teoría te lleva al error

Hay alumnos/as que llevan una mala estrategia formativa. No adquieren el conocimiento necesario para realizar la práctica en grupo y aportan menos que el resto del equipo al éxito del proyecto y al control y gestión del mismo. En un entorno laboral sería imperdonable no aprovechar la formación para hacer bien el proyecto. Por lo tanto, primero hay que estudiar y formarse para conseguir los conocimientos mínimos para hacer el trabajo práctico. Siempre será así por mucho que nos desagrade estudiar y/o asistir a clase. Como se puede ver en el simpático ejemplo, en el trabajo práctico este señor... esforzar... se esfuerza y mucho. Podría estar así horas y horas hasta caer rendido pero... ¿después de tanto esfuerzo debería superar la prueba práctica de conectar la aspiradora? ¿con qué nota? No olvidar que el manual de uso está en la caja y habrá una copia en internet, además de tener el recurso de preguntar al vendedor y a innumerables personas de su entorno que conocen la teoría. Por desgracia son muchas las ocasiones en que se observan graves deficiencias en los trabajos prácticos que el conocimiento de la teoría aportada en clase hubiera solucionado. Más triste es observar que el grupo se ha esforzado pero en la dirección errónea, algo que con el seguimiento de las clases y el conocimiento impartido tampoco hubiera sucedido. Triste pero... sucede. Así que animo a todo el alumnado a asistir a las clases teóricas y a participar en las mismas de forma adecuada para aprovechar el esfuerzo formativo.  ;-)


 

Resultados de la convocatoria extraordinaria

Ya se pueden consultar en eGela la calificación de la asignatura en la convocatoria extraordinaria en el documento PDF con las calificaciones de la prueba objetiva y de la parte práctica, así como la nota final.

Mis felicitaciones para las/os alumnas/os que han superado la asignatura.Y al resto mucho ánimo para la próxima vez. Seguro que la experiencia de este año os ayudará para mejorar en el próximo.

Eskerrik asko y ¡que tengas un buen verano y un gran futuro profesional!

Resultados de mayo

Ya están publicados en GAUR y eGela los resultados de la evaluación sobre el aprovechamiento formativo del alumnado en la asignatura. 

Para conocer conjuntamente los resultados de la parte práctica y la teórica se puede consultar en eGela un pdf con la información. En este mismo documento aparece la nota final conseguida en la asignatura. Nota que aparece reflejada en GAUR.

Así mismo, he publicado en eGela otro extenso documento donde concluyo algunas consideraciones sobre el proceso formativo de la asignatura y, sobre todo, realizo una última tutoría general sobre el trabajo práctico. Este documento está redactado para cerrar el proceso formativo del alumnado con respecto a la práctica realizada. Por lo tanto, son aspectos que recomiendo mejorar en futuros proyectos de planificación de la comunicación comercial. Espero y deseo que puedas participar en muchos para dar sentido al título del grado. Si quieres mejorar tu proceso formativo sería adecuado que leas mis comentarios con detenimiento y los revises personalmente en el trabajo práctico entregado por tu equipo.

Gracias a todos/as por vuestra participación en el proceso formativo de la asignatura y os deseo la mejor de las suertes en vuestro futuro profesional en la comunicación. Espero que lo estudiado y trabajado en la asignatura os resulte útil en ese futuro profesional. Este ha sido el criterio fundamental para elaborar la metodología formativa, para confeccionar los contenidos de la asignatura y para realizar el esfuerzo como formador del que habéis sido partícipes durante este último cuatrimestre. Eskerrik asko.

La próxima vez que me encuentre contigo espero que sea en un evento profesional donde me expliques tu satisfacción por estar trabajando en el sector.

Información para realizar la prueba objetiva de evaluación

El examen tipo test necesita este material para ser realizado correctamente. Por favor, no olvides asistir con el mismo:

1. Lápiz
2. Goma de borrar
3. Sacapuntas si procede
4. DNI del examinando o carné de estudiante de la UPV

Para el control del tiempo se dispondrá de la asistencia del profesor durante el examen. No se permite el uso de aparatos electrónicos ni de teléfonos móviles durante el examen. Se recuerda que los teléfonos deben ser desconectados (mejor que silenciados) por el trastorno importante que puede suponer cualquier sonido o ruido de llamada durante el desarrollo del examen. No se permite que durante la prueba haya en la mesa del examinando nada más que el material necesario para realizar el examen y las hojas facilitadas por el profesor.

Muchas gracias y mucha suerte.

Memorizar es bueno y aprender exige esfuerzo

Hay alumnado que rechaza enfrentarse el esfuerzo de aprender los conceptos a base de leer, entender y memorizar. Metodología básica para el estudio frente a un examen teórico. En esta asignatura reivindicamos el valor del aprendizaje para disponer de conocimiento que se puede aplicar de forma inmediata y automática a los procesos de creación y aplicación práctica de los conocimientos. Ya que el conocimiento adquirido y disponible en la memoria nos permite mejorar nuestro pensamiento analítico, crítico, estratégico y la creatividad. Sin conocimientos previos no hay avance formativo. 

Para el esfuerzo del aprendizaje y la memorización ya he comentado en clase que hay que estudiar con una metodología adecuada. El método habitual de estudiar los últimos días más cercanos a la fecha de examen, sin haber realizado un proceso más elaborado de estudio a través del repaso y revisión periódicas durante el cuatrimestre, no es adecuado. En clase he comentado que el método de empollar los últimos días sin trabajo previo, por un lado empuja al alumnado a la falta de ética en la realización de las pruebas ya que se ve atrapado en su propia metodología y sin tiempo para estudiar. Esa falta de confianza y de tiempo para gestionar de forma adecuada la adquisición de conocimientos invita a la chuleta, a estudiar solamente las partes que podrían caer tras un análisis de exámenes anteriores, etc. Acciones que van en contra del aprendizaje del alumnado. Además, este método que se asienta en intentar recordar en memoria a corto plazo para el examen, lleva al alumnado a memorizar solo para el examen, ya que el procedimiento de trabajar la memorización durante el cuatrimestre habría sido fundamental para mejorar el trabajo práctico de la asignatura que, en gran medida, se basa en el conocimiento teórico de la misma. Todo esta ya se ha explicado de forma reiterada en clase con el objetivo de invitar al alumnado a incorporar metodologías de estudio más adecuadas para un futuro profesional que será "long life learning". Siendo la competencia de saber estudiar para aprender una de las básicas y más demandadas en las ofertas de trabajo de su futuro profesional. El conocimiento cambia y la habilidad para adquirir rápidamente el nuevo conocimiento es fundamental en cualquier persona y organización.

Pero el examen de la asignatura está a la vuelta de la esquina y, por lo tanto, sería interesante sacar conclusiones de la metodología de estudio para mejorar el procedimiento para posteriores ocasiones. Ahora hay que estudiar teniendo en cuenta que la mejor forma de memorizar es entender lo que se estudia. No olvides entender lo que estudias, por favor, así lo podrás recuperar mejor en el examen y en el futuro, cuando tengas que aplicarlo en tu trabajo.

Esta entrada en el blog también quiere reforzar mi continua invitación durante el curso a mejorar el método de estudio a través del seguimiento adecuado de la teoría y del repaso. El repaso combate el olvido y fortalece la memoria ya que fija los conocimientos para su posterior utilización, como por ejemplo en una prueba de conocimientos como la que vas a realizar en breve. Para complementar esta recomendación, te aporto estos gráficos que ya comenté en clase en los primeros días del cuatrimestre para ayudar a mejorar la metodología de estudio:

Los conceptos explicados en clase se deben entender, y yo siempre pregunto en clase si es así y repito las explicaciones hasta que lo sea. A partir de aquí y si se quiere mejorar la memoria hay que repasar lo estudiado.

En la metodología de la asignatura también insisto en que hay se deben revisar todos los apuntes antes de que el profesor los explique en clase, ya que hay mucho conocimiento que ya ha sido visto en cursos y asignaturas anteriores, por lo que hay que buscar la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos e, incluso, adecuarlos al contexto de la asignatura. Este esfuerzo también ayuda mucho a la memoria y al aprendizaje en la asignatura, así como a disponer de criterios para hacer el trabajo práctico.

Por otro lado, en la metodología formativa se insiste en que el alumnado sea consciente del proceso formativo y de sus contenidos, llevando un seguimiento adecuado del avance en los mismos para que el alumnado sea consciente en todo el proceso de dicho avance, así como del conocimiento que está adquiriendo. Y es para reforzar la necesidad de este hábito por lo que el profesor pregunta al alumnado al comienzo de todas las clases que explique el último punto que se ha visto, así como el contexto del contenido formativo del mismo en el desarrollo de la asignatura. Se trata de que el alumnado adquiera el hábito de reconocer siempre el punto y la fase en que se encuentra dentro del proyecto en el que participa. Esto también ayuda a la memorización ya que integra todos los conocimientos en un eje con la lógica del aprendizaje. 

Por último y como aspecto fundamental en la metodología formativa para la adquisición de conocimientos, la prueba práctica que complementa la asignatura con metodología de aprendizaje basado en proyectos (PBL) y Role Playing, supone avanzar en el proceso de aprendizaje subiendo en las competencias y procesos mentales según la taxonomía de Bloom. En la prueba práctica y para que el esfuerzo de aplicación de conocimientos sea motivador y emocionante, se aplica el Role Playing como profesionales de agencia en un proyecto real presentado por una empresa, donde se ofrece interacción directa entre alumnado y profesionales de empresa. Esta prueba práctica sirve, siguiendo la taxonomía de Bloom, para que el alumnado avance desde el recordar lo aprendido en clase a pensamientos de orden superior como aplicar, analizar, evaluar y crear. Este último esfuerzo se realiza en un contexto de interacciones formativas con el equipo designado para realizar la práctica, aprendiendo y aplicando al mismo tiempo modernas metodologías de trabajo en equipo como SCRUM y KANBAN. Todo esto hay que hacerlo desde la reflexión individual y conjunta en el equipo, con el objetivo de practicar procesos de pensamiento analítico y estratégico. Es por ello que el alumnado debe ser el protagonista de la reflexión para activar sus procesos mentales y conseguir la práctica que lleva al aprendizaje. Esta idea nos muestra que el hábito de copiar pensamientos y procedimientos de otros grupos o el del profesor (feedback específico) son un obstáculo para el verdadero proceso de aprendizaje que viene de la estimulación neuronal del alumnado. Siendo mucho menos formativo y pedagógico el hábito que mucho alumnado ha adquirido, y muchas veces demandado al profesorado, de copiar las ideas ajenas como las del profesor, que siendo el responsable de la calificación se depende de su criterio. En la metodología que aplicamos no existe una única solución, lo que se evalúa en la buena aplicación de los conocimientos y procedimientos aunque las soluciones sean diferentes.

Si el alumnado aplica de forma correcta este elaborado método formativo, sobre todo asumiendo la responsabilidad y el esfuerzo necesario para ello, el éxito en el proceso de aprendizaje será muy grande. Haciendo esto el alumnado habrá aprovechado de la mejor forma posible los recursos económicos que su familia, así como los de la sociedad vasca que, por ser una universidad pública, le ha regalado con la confianza en que serán aprovechados.

Pero también es posible que aplicando esta elaborada metodología, el alumnado sea consciente de que tiene que afrontar de forma crítica algunos malos hábitos de estudio y trabajo aplicados hasta el momento. Esos hábitos que buscan estudiar y esforzarse lo mínimo posible y aprobar con métodos que no te llevan al aprendizaje. Hay que ser valiente para hacerlo, pero siempre he confiado en la capacidad del buen alumnado para hacer lo que conviene a su aprendizaje a pesar del esfuerzo requerido para conseguirlo. Esto es importante ya que resulta fundamental para un correcto proceso de aprendizaje. De lo contrario, los malos hábitos anteriores pueden ser grandes obstáculos para desarrollar bien el proceso formativo de la asignatura. Hablamos de lo comentado en clase en varias ocasiones: la capacidad para desaprender malos hábitos o métodos con el objetivo de aprender mejor. Siendo esta capacidad para desaprender los malos hábitos y aprendizajes, otra de las competencias relevantes a las que nos enfrentamos en este "aprendizaje a lo largo de la vida" (long life learning) que ya he comentado.

En definitiva, ahora estás en el momento de aprender fijando los conocimientos en tu memoria para disponer de los mismos el mayor tiempo posible. Si estudias comprendiendo la teoría, e incluso revisando su aplicabilidad al trabajo práctico que has realizado durante el cuatrimestre, conseguirás fijar mucho mejor ese conocimiento en tu memoria. Por lo que tendrás ese conocimiento disponible para ser usado en el futuro, o bien, será mucho más fácil de recuperar y de aplicar cuando se requiera. Sobre todo en el examen de la asignatura para el que falta poco tiempo.

Ánimo en el estudio y el aprendizaje. No olvides que más importante que aprobar es aprender. En el símil deportivo este consejo sería algo así: "practica este deporte con esfuerzo para hacerlo bien y ser una buena jugadora (profesional) que después llegarán los buenos resultados".

Ánimo.

Aquí te dejo esta cita sobre el valor del esfuerzo para memorizar, para que te animes a estudiar sabiendo que es importante para tí el hecho de adquirir y retener el conocimiento de la asignatura. Así le darás más sentido al esfuerzo actual de estudio, más allá del evidente interés para aprobar el examen. También te paso esta cita para que veas que todo lo que te acabo de contar para que mejores tus procesos de aprendizaje y memorización no es solo la opinión de tu "profe":

Memorizar no es malo. Hay que repetir. Aprendes a base de repetir, repetir y repetir. Dile a un futbolista que no repita una falta... La repetición es la base del hábito y es una parte esencial de la comprensión. No hay comprensión si no hay memoria, igual que no hay creatividad, ni pensamiento crítico, sin conocimiento. Solo puedes tener pensamiento crítico sobre aquello sobre lo que tienes conocimiento. Esto es importante, porque se nos dice que el futuro es enseñar habilidades generales cuando sabemos que esas habilidades no existen; dependen de conocimientos específicos.

Juan Fernández, profesor. La Voz de Galicia (3-mayo-22)

Por último, no olvides que todo el contenido de esta asignatura está actualizado para su aplicación a nivel profesional. No olvides que las metodologías de trabajo de la asignatura son algunas de las que se están aprendiendo ahora en las organizaciones y empresas. Se consciente de que toda la metodología pedagógica de la asignatura está pensada, elaborada y aplicada previamente con alumnado, por lo que está muy reflexionada y revisada para que todo lo que hagas en la asignatura tenga un objetivo formativo para tu correcto aprendizaje, con el mejor aprovechamiento posible de los recursos disponibles.

Yo espero que estés sacando buen provecho de este planificado procedimiento pedagógico y que, como resultado de ello, sientas las sensación de haber avanzado en tu proceso de aprendizaje sobre comunicación comercial para ser una profesional del sector a la mayor brevedad posible. Ese es mi deseo y objetivo, así como el motivo para tanto esfuerzo formativo. Esfuerzo que se hace con la confianza en tus capacidades humanas e intelectuales, y con la esperanza de que tú también estás aportando tu mayor esfuerzo para conseguir el mejor resultado de aprendizaje posible.

Eskerrik asko.

10 trucos para memorizar

Aprender a aprender

 La memoria es importante para cualquier proceso, incluso la creatividad. Para memorizar hay que entender porque el esfuerzo de entender te ayuda a memorizar. Disponer de información en tu memoria te ayuda a conectar conceptos, te ayuda a aprender más. 

Si te crees esto... ¿por qué no vienes a clase para comprender con la ayuda del profesor?, ¿por qué no intentas comprender bien lo que tienes que hacer antes de hacer nada?, ¿por qué no repasas lo que has visto en clase para memorizar mejor y ser más eficiente en el estudio sin tener que retener para unas horas, vomitar en el examen y olvidar rápidamente? 

Piensa sobre todo esto y procura aprovechar tu larga experiencia como estudiante para realizar un esfuerzo continua de mejora en tus procesos de aprendizaje. Porque se puede aprender a aprender. Y aprender será algo que tendrás que hacer toda tu vida. Ánimo.

Aconsejando al alumnado egresado para su inserción laboral

Son esporádicas pero recurrentes las solicitudes que recibo de alumnado que ya ha pasado por nuestra asignatura pidiendo consejo para facilitar su inserción laboral. En una ocasión una ex-alumna que llevaba dos años de formación y de experiencia laboral después de la universidad me solicitó consejo para conseguir trabajo a la mayor brevedad posible, así como para mejorar su CV. Comparto la respuesta que le envié por si fuera de utilidad para algún alumno/a de la asignatura:

Hola Maribel, encantado de ayudarte. Me alegro que estés activa para conseguir una salida profesional al esfuerzo formativo que llevas haciendo estos últimos años, del que parte has hecho con nosotros en la UPV/EHU. La formación que estás consiguiendo además de las prácticas y experiencia laboral van mejorando tu empleabilidad. Estoy convencido de que lo vas a conseguir. Ánimo. 

En este sentido y tal como repetía y repito insistentemente en mis clases, las mejores oportunidades laborales están saliendo del entorno de aplicación de las nuevas tecnologías, por lo que todo lo que insistas en esta área de conocimiento en tu formación sería adecuado. Si ya tienes conocimientos de gestión de redes sociales sería interesante que profundizaras en los mismos para ofrecer una capacitación lo más cercana a las necesidades profesionales de las empresas. Sigue estudiando.

Ante la descripción de tu contexto que me haces en el email, te propongo una estrategia de acercamiento a tu perfil profesional deseado y basada en lo siguiente:

1. Define la empresa o empresas y el perfil de trabajo que te gustaría realizar

2. Mejorar tus competencias en ese perfil

3. Utiliza Linkedin de forma profesional, para elaborar bien tu perfil y para reconocer las personas relevantes para tu objetivo en esas empresas y poder ponerte en contacto con ellas.

4. Haz una oferta concreta y lo más generosa posible para “trabajar en esas empresas”. Si fuera posible para ti plantea tu disposición para realizar prácticas, estaría bien para que tú aprendas y ellos puedan conocerte sin gran compromiso. Insiste en las soluciones que puedes aportar de inicio. Ten en cuenta que te estás dirigiendo a empresas en las que te gustaría trabajar.

5. Prepara un dossier online donde puedan ver lo que has hecho y aparezcan referencias de los proyectos en los que has participado para que puedan utilizar las mismas.

6. Prepara una estrategia de acercamiento a través de linkedin, como te he comentado. Seguimiento de los contactos, búsqueda de oportunidades de contacto., diseño del primer contacto y posteriores, etc.

7. Si las empresas que deseas están en Dircom valora asociarte para participar, tal como me comentas en tu correo, y conocer de forma directa a profesionales en los diversos eventos que se organicen, no solo a nivel local si puedes. Como os decía en la uni, es muy importante que aprovechéis cualquier ocasión que os ofrezca la universidad para conocer profesionales.

Como también me pides opinión sobre tu CV te comento lo siguiente:

1. Tienes dos perfiles que pueden ser más estimados: asistente en marketing digital, asistente en organización de eventos. Si quieres difundir un solo CV céntrate en el primer perfil al presentarte. Prepara otro con el segundo perfil para contextos donde sea más adecuado.

2. En la presentación no hables de ti y de lo que quieres. Habla de lo que puedes dar a las empresas que te podrían contratar. Lo que digas tiene que ser congruente con el contenido del CV.

3. El postgrado queda un poco descolgado. Desconozco el objetivo y contenido, pero podrías hablar en la presentación de tu capacidad para asumir responsabilidades y habilidades para la gestión de proyectos.

4. En relación a esto no olvides comentar tu conocimiento en metodologías de trabajo (lo que tengas de tus experiencias y sea defendible en una entrevista). A los empleadores les preocupa mucho si las personas con poca experiencia saben trabajar bien. Ten en cuenta el grave error metodológico de la universidad donde muchos estudiantes no tienen metodología adecuada de estudio, a pesar de llevar años estudiando. Los empleadores de nuestro sector lo saben. Aunque tú ya tienes un tiempo de dos años de experiencia laboral. Si has aprendido método, comenta algo.

5. Trabaja mucho tu perfil en linkedin, ya te lo he comentado antes, y da visibilidad al link en el CV (pon el link) para que vayan a la red para profundizar en conocerte. Tu objetivo con el CV es despertar curiosidad y que te quieran conocer más. El siguiente paso sería que vean tu perfil en linkedin y/o tu página web/blog.

Espero que te ayuden en algo estos consejos.  Confío en que lo conseguirás, así que no te desanimes y sigue persiguiendo con esfuerzo tu objetivo profesional.

Mucha suerte, Maribel, en la consecución de un buen trabajo con el perfil profesional que deseas. Espero que me lo comentes si lo consigues.

Saludos.

Joseba

Respuesta de la alumna el mismo día:

¡¡¡¡ Muchas gracias Joseba!!!!    ¡¡¡¡Seguiré tus consejos!!!!

Beca para universitarios en la Miami Ad School

 Carta recibida desde la Miami Ad School

Hola Joseba! 

Este año volvemos a lanzar nuestra Beca para universitarios. 

Habrá un brief en el que los estudiantes de universidad podrán participar y ganar 6 meses gratis para estudiar en la Miami ad school.

Una forma de ayudar al talento joven a especializarse en creatividad con nosotros.

 

Como novedad, este año haremos un encuentro presencial  con algunos participantes, para hacer un debrief del concurso junto con una clase de creatividad. Este evento será el día 17 de mayo en la escuela (C/Santa Cruz de Marcenado, 4) 

Este evento tiene plazas limitadas, por eso antes de abrirlo a todo el mundo, queremos pedirte que nomines a un par de alumnos que creas que puedan estar interesados, que puedan asistir y que tienen posibilidades de ganar la beca para darles prioridad de asistencia.

Muchas gracias y esperamos que sea una buena oportunidad para los alumnos. 

SPRINT REVIEW HITO 4 - AGENCIA PS21

ESTE VIDEO NO TIENE NINGUNA RELACIÓNCON LA AGENCIA DE COMUNICACIÓN QUE SE CITA.

Este video está producido por un grupo de estudiantes de publicidad en un ejercicio práctico de asignatura para la planificación de una campaña con metodología Role Playing.

La agencia de comunicación escogida por el grupo de estudiantes no tiene ninguna relación con el trabajo práctico, ni con el proyecto presentado. La agencia ha sido escogida por el grupo de estudiantes ya que se ha considerado adecuada para el proyecto a realizar en la práctica docente de la asignatura.

Movebranding: Sprint Review Hito 4

ESTE VIDEO NO TIENE NINGUNA RELACIÓN CON LA AGENCIA DE COMUNICACIÓN QUE SE CITA. 

Este video está producido por un grupo de estudiantes de publicidad en un ejercicio práctico de asignatura para la planificación de una campaña con metodología Role Playing. La agencia de comunicación escogida por el grupo de estudiantes no tiene ninguna relación con el trabajo práctico, ni con el proyecto presentado. 

Sprint Review - Hito 4 - Putos Modernos

ESTE VIDEO NO TIENE NINGUNA RELACIÓN CON LA AGENCIA DE COMUNICACIÓN QUE SE CITA. Este video está producido por un grupo de estudiantes de publicidad en un ejercicio práctico de asignatura para la planificación de una campaña con metodología Role Playing. La agencia de comunicación escogida por el grupo de estudiantes no tiene ninguna relación con el trabajo práctico, ni con el proyecto presentado. La agencia ha sido escogida por el grupo de estudiantes ya que se ha considerado adecuada para el proyecto a realizar en la práctica docente de la asignatura.

Sprint Review - HITO 4 - Sirope

 ESTE VIDEO NO TIENE NINGUNA RELACIÓN CON LA AGENCIA DE COMUNICACIÓN QUE SE CITA. Este video está producido por un grupo de estudiantes de publicidad en un ejercicio práctico de asignatura para la planificación de una campaña con metodología Role Playing. La agencia de comunicación escogida por el grupo de estudiantes no tiene ninguna relación con el trabajo práctico, ni con el proyecto presentado. 

Clase práctica de la semana del 29 de abril de 2024

 

Tercera edición de la iniciativa Work in progress de Worköholics

 Worköholics ha puesto en marcha la tercera edición de la iniciativa Work in progress, de nuevo con el apoyo de Vans. Como el año pasado, se trata de un evento para conocer y visibilizar talento vinculado a la creación digital en sus diferentes disciplinas y que tendrá lugar el viernes día 7 de junio en las oficinas de Worköholics, aunque también se emitirá en streaming a través del canal de Twitch de la agencia.

Actualmente, y hasta el próximo domingo 12/05, estarán en fase de "call for entries" o recepción de candidaturas de creadores/as que quieran exponer su trabajo el día del evento. Para ello, han puesto en marcha una landing donde poder enviarnos su portfolio, datos etc: https://workoholics.es/work-in-progress/

¡Anímate a participar!